beta
ค่ายเรียนรู้อาชีพกลุ่มอุตสาหกรรม (A-chieve)
ภาพรวม
ปัญหา
จากประสบการณ์การทำงานของธุรกิจเพื่อสังคม a-chieve พบว่า ในปัจจุบันนักเรียนมัธยมไทยจำนวนมากยังขาดโอกาสในการรู้จักตนเองอย่างรอบด้าน รวมถึงมีข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพและเส้นทางการศึกษาที่จำกัด ทำให้ไม่สามารถเชื่อมโยงความถนัด ความสนใจ และเป้าหมายชีวิตเข้ากับทางเลือกในอนาคตได้อย่างมั่นใจ สถานการณ์นี้นำไปสู่การเลือกคณะ หรือสายการเรียนจากข้อมูลที่ไม่รอบด้าน หรือตามการชี้นำของคนอื่น ส่งผลให้บางส่วนเกิดความลังเล ไม่มั่นใจ หรือเปลี่ยนเส้นทางในภายหลัง ซึ่งอาจกระทบต่อเวลาชีวิต สุขภาพจิตใจและประสิทธิภาพในการเรียนในระยะยาว ต่อเนื่องถึงการเลือกอาชีพ หรือสายงานในอนาคต
แนวทางแก้ปัญหา
จัด “ค่ายเรียนรู้อาชีพกลุ่มอุตสาหกรรม” โดยออกแบบให้เป็น “พื้นที่การเรียนรู้เชิงประสบการณ์” ประกอบด้วย 1) Workshop “ค้นหาตัวเอง”: เกมและกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์เพื่อเข้าใจตัวเองและเชื่อมโยงกับอาชีพ 2) Field Trip: เยี่ยมชมสถานประกอบการจริง เข้าใจกระบวนการและบรรยากาศการทำงาน 3) Job Shadowing: สวมบทบาทลงมือทำงานจริงภายใต้การดูแลต้นแบบอาชีพ 4) AAR Workshop & Portfolio Building: สรุปบทเรียน จัดทำ Portfolio และ Action Plan ประกอบการสมัครเรียนต่อหรือสมัครงาน การจัดชุดกิจกรรมทั้ง 4 โมดูลนี้ จะช่วยให้ผู้เข้าร่วมได้ทั้ง ข้อมูลเชิงลึก ประสบการณ์ตรง และ ผลงาน (Portfolio) ที่เป็นรูปธรรม
ระยะเวลา: 1 เดือน
งบประมาณ: 300,000.00 บาท
ทีม: A-Chieve
เป้าหมาย
เพิ่มทักษะที่จำเป็นสำหรับการจ้างงาน การมีงานทำที่มีคุณค่า และการเป็นผู้ประกอบการในหมู่เยาวชน กิจกรรมตลอดค่ายนี้ส่งเสริมการเรียนรู้นอกห้องเรียน เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตและอาชีพ เช่น การรู้จักตนเอง การวางแผนอาชีพ การสังเกตและเรียนรู้จากโลกจริง - พัฒนาโลกทัศน์ของเด็กและเยาวชนผ่านกิจกรรมแนะแนว - ส่งเสริมการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง (Experiential Learning) และการลงมือปฏิบัติ - สร้างเส้นทางการศึกษาที่สอดคล้องกับความถนัดและเป้าหมายของนักเรียน - เพิ่มโอกาสในการรู้จักตนเอง เชื่อมโยงกับอาชีพ และพัฒนา portfolio
Goal 4: Quality Education
ลดสัดส่วนเยาวชนที่ไม่มีงานทำ ไม่เรียนหนังสือ หรือไม่ได้รับการฝึกอบรม (NEET) กิจกรรม Field Trip และ Job Shadow ช่วยให้เด็กเห็นภาพอาชีพจริง เข้าใจเส้นทางอาชีพ และลดความเสี่ยงที่จะเป็นเยาวชนที่หลุดจากระบบการศึกษาและตลาดแรงงานในอนาคต - สนับสนุนการพัฒนาศักยภาพแรงงานในอนาคต - ส่งเสริมการเติบโตของอุตสาหกรรมโดยเชื่อมโยงกับเยาวชน - ขยายตลาดแรงงานที่มีแรงบันดาลใจและเข้าใจตนเอง - เติมคุณค่าให้พนักงานในสถานประกอบการผ่านการมีส่วนร่วมเป็นพี่ต้นแบบ
Goal 8: Decent Work and Economic Growth
กิจกรรม Field Trip และ Job Shadow ต้องอาศัยความร่วมมือกับภาคธุรกิจอย่างจึงพัฒนาโฮลดิ้ง ซึ่งเป็นการเสริมสร้างเครือข่ายการพัฒนาเยาวชนร่วมกัน
Goal 17: Partnerships to achieve the Goal
โมเดลผลกระทบทางสังคม
แนะนำเพิ่มเติม
ผู้มีส่วนได้เสียนักเรียนมัธยมปลาย |
||
|
คำอธิบาย นักเรียน ม.ปลาย โรงเรียนเอกชนในจังหวัดระยอง 30–50 คน
ประเภทผู้รับประโยชน์
ผู้รับประโยชน์ทางตรง
ระดับความสำคัญ สูง ปัญหา / โอกาส / ความท้าทายที่เกิดขึ้นกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ขาดประสบการณ์จริงในอุตสาหกรรม ทำให้ไม่มั่นใจเลือกสายเรียน/อาชีพ และขาด Portfolio ประกอบการสมัครต่อหรือสมัครงาน |
||
| กิจกรรม | ผลผลิต (ผลที่เกิดขึ้นทันที) | ผลลัพธ์ |
|---|---|---|
1. Workshop “ค้นหาตัวเอง” 2. Field Trip เยี่ยมชมสายการผลิตและโรงงานจริง 3 แห่ง 3. Job Shadowing ลงมือปฏิบัติจริงกับต้นแบบอาชีพ 4. AAR & Portfolio Building สรุปบทเรียนและจัดทำผลงานประกอบการสมัคร |
1. การมีส่วนร่วมของนักเรียน: นักเรียนจำนวน 30–50 คน จาก 3 อุตสาหกรรมเข้าร่วมกิจกรรมครบถ้วน 2. การลงพื้นที่จริง: นักเรียน 10–15 คนต่ออุตสาหกรรม (รวมประมาณ 45 คน) ลงพื้นที่โรงงานจริง 3. นักเรียน 1–2 คนมีพี่ต้นแบบคอยสอนผ่านการลงมือปฏิบัติจริง และเห็นแนวทางการพัฒนาทักษะที่จำเป็น เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการทำงานในอนาคต 4. มีเครื่องมือสื่อการเรียนรู้แะลกิจกรรมเพื่อการรู้จักตัวเองและการเข้าใจผู้เข้าร่วม 5. นักเรียนได้รับแนวทางการจัดทำ Portfolio/Resume เพื่อนำไปต่อยอดในการใช้สมัครเรียนหรือสมัครงาน 6) ผู้เข้าร่วมได้ทบทวนและเชื่อมโยงบทเรียนกับเป้าหมายตนเอง เข้าใจจุดเด่น–จุดที่ต้องพัฒนา
จำนวนเริ่ม
จำนวนเป้าหมาย จาก 1. Workshop “ค้นหาตัวเอง” 2. Field Trip เยี่ยมชมสายการผลิตและโรงงานจริง 3 แห่ง 3. Job Shadowing ลงมือปฏิบัติจริงกับต้นแบบอาชีพ 4. AAR & Portfolio Building สรุปบทเรียนและจัดทำผลงานประกอบการสมัคร |
1) ผู้เข้าร่วมเข้าใจจุดแข็ง–จุดอ่อนตัวเองจากการทำแบบสอบถามหลังเวิร์กชอป ตลอดจนสามารถเชื่อมโยงโจทย์เชิงลึก กับการพัฒนาแผนส่วนบุคคลให้สอดคล้องกับอาชีพในฝัน 2) ผู้เข้าร่วมรับมุมมองเชิงปฏิบัติและแรงผลักดันตนเอง จากการเรียนรู้แนวทางอาชีพผ่านข้อมูลในพื้นที่จริง ทำให้เข้าใจบทบาท หน้าที่ และทักษะ (ทั้งhardskills และ softskills) ที่จำเป็นต่อการทำงานในอุตสาหกรรม 3) ผู้เข้าร่วมได้พัฒนาหรือต่อยอดแนวทางการจัดทำ Portfolio ที่สะท้อนตัวตน เป้าหมาย รวมถึงทักษะและประสบการณ์ เพื่อใช้สมัครเรียนต่อหรือสมัครงานได้อย่างมั่นใจ
จำนวนเริ่ม
จำนวนเป้าหมาย
สอดคล้องกับเป้าหมาย
จาก 1. การมีส่วนร่วมของนักเรียน: นักเรียนจำนวน 30–50 คน จาก 3 อุตสาหกรรมเข้าร่วมกิจกรรมครบถ้วน 2. การลงพื้นที่จริง: นักเรียน 10–15 คนต่ออุตสาหกรรม (รวมประมาณ 45 คน) ลงพื้นที่โรงงานจริง 3. นักเรียน 1–2 คนมีพี่ต้นแบบคอยสอนผ่านการลงมือปฏิบัติจริง และเห็นแนวทางการพัฒนาทักษะที่จำเป็น เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการทำงานในอนาคต 4. มีเครื่องมือสื่อการเรียนรู้แะลกิจกรรมเพื่อการรู้จักตัวเองและการเข้าใจผู้เข้าร่วม 5. นักเรียนได้รับแนวทางการจัดทำ Portfolio/Resume เพื่อนำไปต่อยอดในการใช้สมัครเรียนหรือสมัครงาน 6) ผู้เข้าร่วมได้ทบทวนและเชื่อมโยงบทเรียนกับเป้าหมายตนเอง เข้าใจจุดเด่น–จุดที่ต้องพัฒนา |
ผู้มีส่วนได้เสียพี่ต้นแบบอาชีพ (Role Models) |
||
|
คำอธิบาย วิทยากรต้นแบบอาชีพ 13 คน จากกลุ่มอุตสาหกรรม (ผลิตชิ้นส่วนรถยนต์, อสังหา, Sport Hospitality)
ประเภทผู้รับประโยชน์
ผู้เป็นปัจจัยความสำเร็จของโครงการ
ระดับความสำคัญ สูง ปัญหา / โอกาส / ความท้าทายที่เกิดขึ้นกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ต้องการสื่อสารองค์ความรู้และประสบการณ์จริง แต่ยังไม่มีกระบวนการแบ่งเบาภาระการเตรียมตัวและสื่อสารกับนักเรียนโดยตรง |
||
| กิจกรรม | ผลผลิต (ผลที่เกิดขึ้นทันที) | ผลลัพธ์ |
สนับสนุนแหล่งเรียนรู้ และเป็นพี่ต้นแบบอาชีพในกลุ่มอุตสาหกรรม |
1) พี่ต้นแบบอาชีพจากแต่ละอุตสาหกรรมเข้าร่วมและถ่ายทอดประสบการณ์ 2) กรณีศึกษาและสื่อประกอบที่ใช้สอนในกิจกรรม
จำนวนเริ่ม
จำนวนเป้าหมาย จาก สนับสนุนแหล่งเรียนรู้ และเป็นพี่ต้นแบบอาชีพในกลุ่มอุตสาหกรรม |
1) ได้ทักษะและเทคนิคในการแนะแนวและถ่ายทอดประสบการณ์การทำงาน และนำไปปรับปรุงวิธีถ่ายทอดให้เหมาะสมยิ่งขึ้น 2) สร้างแรงงานที่มีแรงบันดาลใจ และเห็นคุณค่าในสายอาชีพของตนเอง
จำนวนเริ่ม
จำนวนเป้าหมาย
สอดคล้องกับเป้าหมาย
จาก 1) พี่ต้นแบบอาชีพจากแต่ละอุตสาหกรรมเข้าร่วมและถ่ายทอดประสบการณ์ 2) กรณีศึกษาและสื่อประกอบที่ใช้สอนในกิจกรรม |
อับเดตตัวชี้วัด
| ตัวชี้วัด | หน่วย | จำนวนเริ่ม | จำนวนเป้าหมาย | ช่วงเวลาหรือความถี่ที่เก็บข้อมูล | |
|---|---|---|---|---|---|
| ผลผลิต | |||||
| ผลลัพธ์ |