beta
มูลนิธิละครชุมชน - 1 อําเภอ 1 กลุ่มละคร (ODOT)
ภาพรวม
กั๊บไฟ ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2539 ที่จังหวัดเชียงใหม่ โดยใช้ละครชุมชนเป็นสื่อกลางในการขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงทางสังคม งานของพวกเขามุ่งเน้นไปที่ประเด็นต่างๆ เช่น ปัญหาการไร้สัญชาติ การค้ามนุษย์ และความรุนแรงในครอบครัว ภารกิจของกั๊บไฟมุ่งเน้นไปที่สามเสาหลัก ได้แก่ การเสริมพลังเยาวชนผ่านละครเพื่อแสดงออกและสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับปัญหาสังคม การอำนวยความสะดวกในการรณรงค์ของชุมชนเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้ร่วมกัน และการสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงนโยบายทั้งในระดับชุมชนและระดับชาติ กั๊บไฟได้จดทะเบียนเป็นมูลนิธิภายใต้ชื่อ “มูลนิธิละครชุมชน” ในปี พ.ศ. 2568 ภายใต้โครงการ “หนึ่งอำเภอ หนึ่งกลุ่มละคร” มูลนิธิมีเป้าหมายที่จะเผยแพร่การใช้ละครในโรงเรียนเพื่อพัฒนาเยาวชน และเสริมสร้างศักยภาพในหมู่ครู เพื่อให้สามารถใช้ละครเพื่อสนับสนุนการศึกษาได้ในระยะยาว
ปัญหา
ละครยังคงเป็นเครื่องมือที่ยังไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่ในการพัฒนาเด็กและเยาวชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ชนบทและเมืองใหญ่ที่โอกาสมีจำกัด ละครไม่ได้เป็นเพียงแค่ความบันเทิงเท่านั้น แต่ยังสร้างประสบการณ์ร่วมกันที่ส่งเสริมการแสดงออก ความเห็นอกเห็นใจ ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานเป็นทีม ภาวะผู้นำ และการตระหนักถึงปัญหาสังคม เมื่อผนวกเข้ากับการพัฒนาเยาวชน ละครสามารถเชื่อมโยงช่องว่างระหว่างเยาวชนและชุมชน สนับสนุนการเติบโตเป็นพลเมืองที่กระตือรือร้นและมีส่วนร่วม ดังนั้น มูลนิธิจึงเล็งเห็นถึงความจำเป็นในการส่งเสริมและขยายการใช้ละครเป็นเครื่องมือการเรียนรู้และเสริมสร้างศักยภาพคนรุ่นใหม่
แนวทางแก้ปัญหา
เพื่อส่งเสริมการใช้ละครในโรงเรียน โครงการ “หนึ่งอำเภอ หนึ่งกลุ่มละคร” (ODOT) จะเริ่มต้นด้วยการแสดงนำร่องเกี่ยวกับไฟป่าและหมอกควัน โดยเข้าถึงนักเรียน 100-500 คน ใน 5 โรงเรียน ในเขตอำเภอเมืองและอำเภอแม่ริม จังหวัดเชียงใหม่ โครงการนี้มุ่งหวังที่จะกระตุ้นความสนใจและสร้างความตระหนักรู้ในหมู่นักเรียนและครู หลังจากโครงการนำร่องนี้แล้ว โรงเรียน 3 แห่งที่สนใจจัดตั้งชมรมละครจะได้รับการคัดเลือกให้เข้ารับการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานสำหรับทั้งครูและนักเรียน โดยมีเป้าหมายในการอบรมครู 6-10 คนและนักเรียนจำนวนรวม 30 คน เมื่อสิ้นสุดโครงการ ชมรมละครแต่ละแห่งคาดว่าจะจัดการแสดงอย่างน้อยโรงเรียนละ 1 เรื่อง และมีความพร้อมที่จะใช้การละครเป็นเครื่องมือทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
ระยะเวลา: 5 เดือน
งบประมาณ: 300,000.00 บาท
เป้าหมาย
เพื่อเผยแพร่ละครให้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาตนเองและการเรียนรู้เกี่ยวกับปัญหาสังคมในโรงเรียน
Goal 4: Quality Education
4.7 By 2030, ensure that all learners acquire the knowledge and skills needed to promote sustainable development, including, among others, through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and of culture's contribution to sustainable development
โมเดลผลกระทบทางสังคม
แนะนำเพิ่มเติม
ผู้มีส่วนได้เสียนักเรียน ที่เข้าร่วมชมการแสดงละคร |
||
|
คำอธิบาย นักเรียนระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 100-500 คน จาก 5 โรงเรียนในพื้นที่โครงการนำร่อง (อำเภอเมืองและอำเภอแม่ริม) จะได้รับชมการแสดงละครรณรงค์เรื่องไฟป่าและหมอกควันที่จัดทำโดยมูลนิธิฯ
ประเภทผู้รับประโยชน์
ผู้รับประโยชน์ทางตรง
ระดับความสำคัญ สูง ปัญหา / โอกาส / ความท้าทายที่เกิดขึ้นกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย |
||
| กิจกรรม | ผลผลิต (ผลที่เกิดขึ้นทันที) | ผลลัพธ์ |
|---|---|---|
ชมการแสดงละครรณรงค์ปัญหาไฟป่าและหมอกควัน พร้อมร่วมกิจกรรมเสวนาก่อนและหลังการแสดง |
นักเรียนชมการแสดงละครและร่วมกิจกรรม
จำนวนเริ่ม
คน จำนวนเป้าหมาย 500 คน จาก ชมการแสดงละครรณรงค์ปัญหาไฟป่าและหมอกควัน พร้อมร่วมกิจกรรมเสวนาก่อนและหลังการแสดง เพิ่มความตระหนักและความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาไฟป่าและหมอกควัน
จำนวนเริ่ม
% จำนวนเป้าหมาย 70 % จาก ชมการแสดงละครรณรงค์ปัญหาไฟป่าและหมอกควัน พร้อมร่วมกิจกรรมเสวนาก่อนและหลังการแสดง เพิ่มความสนใจในการเรียนรู้และการมีส่วนร่วมในการแสดงละคร
จำนวนเริ่ม
จำนวนเป้าหมาย จาก ชมการแสดงละครรณรงค์ปัญหาไฟป่าและหมอกควัน พร้อมร่วมกิจกรรมเสวนาก่อนและหลังการแสดง |
|
ผู้มีส่วนได้เสียครู |
||
|
คำอธิบาย ครูที่สนใจจะจัดตั้งชมรมละครในโรงเรียนและเป็นครูที่ปรึกษาและผู้จัดการชมรมจาก 3 โรงเรียน รวมประมาณ 6-10 คน ครูกลุ่มนี้จะได้รับการฝึกอบรมครึ่งวัน เพื่อให้เข้าใจความสำคัญในการใช้ละครสำหรับการพัฒนาเยาวชน บทบาทของครูในการเชื่อมผู้บริหารโรงเรียนกับนักเรียน และวิธีการอำนวยความสะดวกให้แก่นักเรียน
ประเภทผู้รับประโยชน์
ผู้รับประโยชน์ทางตรง
ระดับความสำคัญ สูง ปัญหา / โอกาส / ความท้าทายที่เกิดขึ้นกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย |
||
| กิจกรรม | ผลผลิต (ผลที่เกิดขึ้นทันที) | ผลลัพธ์ |
ได้รับการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานเพื่อเป็นครูที่ปรึกษาและผู้จัดการชมรมละคร |
ครูได้รับการฝึกอบรมพื้นฐาน
จำนวนเริ่ม
คน จำนวนเป้าหมาย 6 คน จาก ได้รับการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานเพื่อเป็นครูที่ปรึกษาและผู้จัดการชมรมละคร ได้ความรู้เบื้องต้นในการจัดการชมรมละครเด็กในโรงเรียน
จำนวนเริ่ม
แผน จำนวนเป้าหมาย 3 แผน จาก ได้รับการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานเพื่อเป็นครูที่ปรึกษาและผู้จัดการชมรมละคร |
จัดตั้งชมรมการละครโดยมีบุคลากร/ทีมงานเฉพาะเพื่อบริหารจัดการกิจกรรมต่างๆ และอำนวยความสะดวกให้แก่นักเรียน
จำนวนเริ่ม
ชมรม จำนวนเป้าหมาย 3 ชมรม
สอดคล้องกับเป้าหมาย
จาก ครูได้รับการฝึกอบรมพื้นฐาน เกิดการนำละครมาใช้เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ในบริบทของโรงเรียน
จำนวนเริ่ม
จำนวนเป้าหมาย
สอดคล้องกับเป้าหมาย
จาก ครูได้รับการฝึกอบรมพื้นฐาน |
ผู้มีส่วนได้เสียนักเรียน ที่เข้ารับการอบรมการละคร |
||
|
คำอธิบาย นักเรียนจํานวน 1 กลุม/โรงเรียน (รวม 3 กลุ่มประมาณ 30 คน) ผ่านการอบรมพื้นฐานการแสดงละคร 3 วัน หลังการอบรมสามารถแสดงละครในโรงเรียนตนเองได้จํานวน 1 เรื่องต่อกลุ่ม โครงการนี้มุ่งเป้าไปที่เยาวชนที่มีภาวะผู้นำและนักเรียนมัธยมปลายเป็นส่วนใหญ่
ประเภทผู้รับประโยชน์
ผู้รับประโยชน์ทางตรง
ระดับความสำคัญ สูง ปัญหา / โอกาส / ความท้าทายที่เกิดขึ้นกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย |
||
| กิจกรรม | ผลผลิต (ผลที่เกิดขึ้นทันที) | ผลลัพธ์ |
ได้รับการฝึกอบรมพื้นฐาน |
นักเรียนได้รับการฝึกอบรมการละครขั้นพื้นฐาน
จำนวนเริ่ม
คน จำนวนเป้าหมาย 30 คน จาก ได้รับการฝึกอบรมพื้นฐาน เพิ่มพูนความรู้และทักษะด้านละคร
จำนวนเริ่ม
จำนวนเป้าหมาย จาก ได้รับการฝึกอบรมพื้นฐาน มีแผนการทำงานต่อ
จำนวนเริ่ม
แผน จำนวนเป้าหมาย 3 แผน จาก ได้รับการฝึกอบรมพื้นฐาน ได้ทดลองใช้ละครในการสื่อสารประเด็นที่สนใจ
จำนวนเริ่ม
จำนวนเป้าหมาย จาก ได้รับการฝึกอบรมพื้นฐาน |
สามารถแสดงละครในโรงเรียนตนเองได้
จำนวนเริ่ม
เรื่อง จำนวนเป้าหมาย 3 เรื่อง
สอดคล้องกับเป้าหมาย
จาก นักเรียนได้รับการฝึกอบรมการละครขั้นพื้นฐาน เพิ่มทักษะชีวิต เช่น ความเป็นผู้นำ การประสานงานการทำงานเป็นทีม ความคิดสร้างสรรค์ ความเห็นอกเห็นใจ ฯลฯ
จำนวนเริ่ม
จำนวนเป้าหมาย
สอดคล้องกับเป้าหมาย
จาก นักเรียนได้รับการฝึกอบรมการละครขั้นพื้นฐาน จาก เพิ่มพูนความรู้ด้านละคร จาก เพิ่มความตระหนักและความเข้าใจในประเด็นทางสังคม* (* ประเด็นทางสังคมที่เลือกเพื่อพัฒนาการแสดงละคร) เพ่ิมความมั่นใจ กล้าแสดงออกมากขึ้น
จำนวนเริ่ม
จำนวนเป้าหมาย
สอดคล้องกับเป้าหมาย
จาก นักเรียนได้รับการฝึกอบรมการละครขั้นพื้นฐาน เห็นคุณค่าในตัวเองมากขึ้น
จำนวนเริ่ม
จำนวนเป้าหมาย
สอดคล้องกับเป้าหมาย
จาก นักเรียนได้รับการฝึกอบรมการละครขั้นพื้นฐาน กลายเป็นกลุ่มผู้นำที่สามารถถ่ายทอดความรู้และทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับการละครให้กับเพื่อนๆในโรงเรียนเบื้องต้น
จำนวนเริ่ม
จำนวนเป้าหมาย
สอดคล้องกับเป้าหมาย
จาก นักเรียนได้รับการฝึกอบรมการละครขั้นพื้นฐาน |
ผู้มีส่วนได้เสียสมาชิกใหม่ของมูลนิธิ |
||
|
คำอธิบาย ทีมนักแสดงใหม่จำนวน 5-10 คนจะได้รับการพัฒนาผ่านการแสดงละครเกี่ยวกับไฟป่าและหมอกควัน นอกจากการฝึกอบรมด้านศิลปะการแสดงแล้ว พวกเขายังจะได้รับความรู้เกี่ยวกับประเด็นทางสังคมที่สำคัญ เช่น สิทธิมนุษยชน บทบาททางเพศ สิทธิเด็ก วินัยเชิงบวก การค้ามนุษย์ มลพิษทางอากาศ และภัยพิบัติทางธรรมชาติ การฝึกอบรมยังครอบคลุมทักษะการจัดการ ครอบคลุมด้านต่างๆ เช่น การประสานงานโครงการ การบริหารการเงิน การประชาสัมพันธ์ และการสื่อสารทางสังคม
ประเภทผู้รับประโยชน์
ผู้รับประโยชน์ทางตรง
ระดับความสำคัญ สูง ปัญหา / โอกาส / ความท้าทายที่เกิดขึ้นกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย |
||
| กิจกรรม | ผลผลิต (ผลที่เกิดขึ้นทันที) | ผลลัพธ์ |
ได้รับการฝึกอบรมด้านศิลปะการแสดง ประเด็นทางสังคม และทักษะการจัดการ |
เพิ่มศักยภาพในการสนับสนุนการทำงานของมูลนิธิ
จำนวนเริ่ม
จำนวนเป้าหมาย จาก ได้รับการฝึกอบรมด้านศิลปะการแสดง ประเด็นทางสังคม และทักษะการจัดการ |
ได้รับการคัดเลือกเข้าเป็นเจ้าหน้าที่ฝึกหัดทดลองงาน
จำนวนเริ่ม
คน จำนวนเป้าหมาย 3 คน
สอดคล้องกับเป้าหมาย
จาก เพิ่มศักยภาพในการสนับสนุนการทำงานของมูลนิธิ |
อับเดตตัวชี้วัด
| ตัวชี้วัด | หน่วย | จำนวนเริ่ม | จำนวนเป้าหมาย | ช่วงเวลาหรือความถี่ที่เก็บข้อมูล |
|---|---|---|---|---|
| ผลผลิต | ||||
| จำนวนนักเรียนที่รับชมการแสดง | คน | 500 | ||
| มีความเข้าใจเกี่ยวกับประเด็นไฟป่าและหมอกควัน | % | 70 | ||
| เพิ่มความสนใจในการเรียนรู้และการมีส่วนร่วมในการแสดงละคร | ||||
| จำนวนครูที่ได้รับการฝึกอบรม | คน | 6 | ||
| แผนงานของชมรมละคร | แผน | 3 | ||
| จำนวนนักเรียนที่ได้รับการฝึกอบรม | คน | 30 | ||
| การประเมินผลหลัง workshop | ||||
| แผนงานของชมรมละคร | แผน | 3 | ||
| สามารถแสดงละครได้ | ||||
| ผลลัพธ์ | ||||
| จำนวนชมรมละครที่จัดตั้งขึ้น | ชมรม | 3 | ||
| กรณีศึกษา (ตัวอย่างการใช้ละครในโรงเรียน) | ||||
| จำนวนการแสดงละคร | เรื่อง | 3 | ||
| มีการจัดกิจกรรมละครอย่างต่อเนื่อง | ||||
| จำนวนผู้ได้รับคัดเลือกให้เข้ารับการทดลองงาน | คน | 3 |